1º- Toc toc, ¿quién hay ahí?
Dedicaremos una sesión
Los
alumnos llegarán a clase y se encontrarán en el centro de la alfombra de asamblea
una caja muy pequeñita. ¿qué habrá en ella?
Los
animaremos a sentarse alrededor de ella y a intentar averiguar qué podría haber
dentro o qué les gustaría que hubiese dentro (de este modo dejaremos volar la
imaginación). La abriremos y veremos que hay un caracol, que en cuanto nos ve
aparecer se esconde. Entonces… lanzaremos las preguntas guía (qué tienen los
caracoles sobre su cuerpo, por qué está tan duro), para más tarde continuar con
la estrategia SQA: qué sabemos sobre los caracoles, qué queremos saber.
De
este modo no solo recopilaremos datos, información y conocimientos previos;
sino que los motivaremos a reflexionar sobre qué quieren saber/conocer. Esta
estrategia es muy sencilla y rápida y también ayuda a la motivación entre los
iguales, ya que todo se hace en voz alta y van surgiendo nuevas ideas sobre la
marcha raíz de otras anteriores que se digan.
Lo
realizaremos por medio de una asamblea y lo plasmaremos sobre un papel continuo
que posteriormente quedará visible en algún rincón del aula para así tenerlo
siempre presente.
De
igual modo nos servirá también como parte de la evaluación inicial cuando se
complete el “qué aprendimos”.
2º.
¿Caracol cómo eres?
Dedicaremos 2 sesiones
Los alumnos buscarán información en
casa con la colaboración de sus familias en torno a los caracoles y más
concretamente sobre aquello que en la tarea anterior querían saber (quedaba en
la columna qué queremos saber). Para no buscar todos lo mismo, se organizará
por medio de los equipos cooperativos, de modo que cada equipo se repartirá algo
sobre lo que investigar, para así cada grupo obtener la información al
completo.
De
este modo más tarde cada equipo organizará esa información plasmándola en
dibujos que más tarde serán expuestos a los demás compañeros por medio de una
asamblea, y que por último quedará en el rincón destinado para el proyecto.
3º.
Ayudando al caracol perdido
Dedicaremos una sesión
Saldremos
en un primer momento al patio del colegio para intentar buscar a la familia de
nuestro nuevo amigo, el caracol. Para más tarde salir a los alrededores de
nuestro centro, ya que como especifiqué estamos en medio del campo.
Lo
que pretendemos es que los alumnos vean a los caracoles en su hábitat natural,
pudiendo observar así cómo son sus cuerpos, cómo se desplazan, cómo-qué comen,
cómo se comportan entre ellos o ante nuestra presencia…
Para
todo ello y por equipos cooperativos irán cumplimentando sus portafolios a
través de dibujos de lo observado-lo que más les haya llamado la atención.
4º.
Caracol veloz
Dedicaremos una sesión
Visionado
de la película “Turbo”, para así poder conocer un poco mejor a los caracoles,
en este caso de una manera más lúdica en vez de vivencial como la anterior,
pero no menos importante, ya que nos servirá para conocer aspectos de nuestro
trabajo final: vídeo sobre un caracol
5º.
Caracoles en marcha
Dedicaremos 2 sesiones
En
gran grupo nos dispondremos a determinar cuál será el título de nuestra
película, cuáles serán nuestros personajes, cómo será nuestro protagonista
(físico, actitudinal, emocional…), dónde va a vivir, qué le va a pasar…
Guiaremos todos estos aspectos para ir plasmando todas las respuestas que han
obtenido acerca de “qué queremos saber”, para así a la misma vez ir
respondiendo “qué hemos aprendido”.
Una
vez todo esté a modo boceto, se repartirán las tareas por equipos cooperativos,
de modo que cada uno de ellos se encargue de una parte para la grabación:
dibujo de la carátula, título, canción de inicio, decorado, guión con
pictogramas…
Es
la hora de realizar la grabación de nuestra película, por lo que en un primer
momento de pondrán todos los trabajos realizados por los equipos cooperativos
en común, para más tarde realizar una votación del papel de cada alumno
(director, luces, narrador, actores y actrices, decorado…). Y ya es el momento
de filmar (con cámara de video)
